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世界地质公园论文 展望展示设计在世界地质公园科普建设的发展

2019-04-02 16:24:05来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:进人21世纪以来,世界地质公园因独特的地质景观、人文历史而受到关注。世界地质公园是开展地学科普教育的重要场所,“科普建设”是未来我国旅游业发展、拓展的方向,也是国家强盛重要的评价指标。我国世界地质公园早期的规模化发展出现了重规模开发,轻科普的宣传与建设的现象。本文从展示设计的视角切入、探析我国世界地质公园科普建设与发展中出现的问题。用文献资料结合国外案例分析的方法,剖析展示设计在世界地质公园科普建设中运用与发展。通过研究发现,展示设计在我国世界地质公园科普建设发展中应先从国家政策、使用者的感受出发,再结合新的展示技术,不断充实科普内容,完善其科普建设工作,它是世界地质公园科普建设中重要的组成部分。

  关键词:世界地质公园、展示设计、科普建设

  引言

  世界地质公园的科普展示设计是地学知识科普内容进行传播的媒介,是科普知识和研究资料更灵活生动的表达方式。本文以世界地质公园的科普建设的展示设计部分为切入点,从展示设计的视角分析,使设计者更注重未来人们与科普空间、科普设施的互动和使用体验,得出展示设计在世界地质公园的科普建设未来的发展趋势。未来的科普内容在景观空间表达方式更多结合自然、人文历史,注重使用者的体验感受,在博物馆或其他室内空间可以更多结合新科技展示手法。而前人对科普建设的研究方向多以科普文化宣传部分为主要。

  1. 展示设计视角下世界地质公园科普建设的意义与价值

  由联合国教科文组织支持的世界地质公园是一个有明确的边界线并且有足够大的使其可为当地经济发展服务的表面面积的地区。根据联合国教科文组织世界地质公园网络(GGN)数据显示,现全球共有共有127个世界地质公园,分布在35个国家和地区。世界地质类公园在地质公园中更具独特性和代表性,影响更为广泛,因此本文以世界地质公园为研究对象进行探索研究。世界地质公园主要从三方面进行规划和发展:保护地质遗迹、开展环境科普教育、促进旅游业的发展。“开展科普教育”不仅是世界地质公园发展的方向,也是地质类公园的重要功能之一。

  世界地质公园的科普建设是指其传递地学知识的科普性建设工作,主要有两个方面:一方面是外部硬件及宣传设施,另一方面是内部文化传播。外部硬件多指博物馆、指示牌、景观展示区等,内部文化宣传多指旅游活动、公园网站、期刊等。

  根据十八届五中全会强调,实现“十三五”时期发展目标,必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。十九大中提出“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的坚持新发展理念,在基本方略和发展理念的指导下,规划设计者应该以保护地质景观和生态环境为前提,用新的、系统的展示方式使世界地质公园的科普建设更完善。地质公园内的科普展示不仅有地质科普的地学意义,也有弘扬当地特色文化的意义。

  在展示设计的视角下,世界地质公园的科普建设宣传部分是展示其地质景观特色和历史人文风貌。科普宣传空间不仅需具备地学研究的科学性,也需具备展示人文特色的艺术性。这种空间是用以研究地质学科、科普地学知识、宣传当地人文特色、提供特色旅游的综合性场所,有着重要的研究价值、历史文化价值、审美学价值和旅游价值等。地质公园内的科普展示空间是活动性空间,展示形式与互动形式的多种多样能更生动形象地将科普展示内容表达出来。

  2 我国世界地质公园科普建设中展示设计发展历程

  我国世界地质公园的发展有三个理念:保护地质遗迹、进行科普教育、推进旅游业的发展。地质遗迹是经过漫长的地质历史时期演化而来的,地质公园宗旨是保护地质遗迹以及自然生态环境,与此同时重视经济、人文、环境等多方面的综合发展。在世界地质公园的科普建设不断发展中,人们对科普知识兴趣不断增加,许多地学旅游和科普教育结合,人们希望在旅途中获取知识,拓宽自己的视野。我国世界地质公园的科普建设发展历程中,地质公园的法律法规不断健全完善,其科普建设中的展示设计从无到有,展示设计部分将不断完善,逐渐系统化。

  本文从我国世界地质公园的相关政策和法律法规中学习并分析,了解展示设计在科普建设中的发展历程,发现我国世界地质公园中科普建设的不足,并进行分析总结。

  2.1 发展历程

  发起阶段:世界地质公园的发起阶段由上世纪80年代末期开始,人们逐步认识到地质遗迹的重要性,并有助于促进旅游经济,因此开始重视地质公园的发展。我国第一个国家级地质自然保护区“中上元古界地质剖面”1985年在天津蓟县设立,并提出建设地质公园的构想。1987年7月《关于建立地质自然保护区规定的通知(试行)》中,把地质公园作为保护区的一种方式提出。1995年5月,地质公园作为地质遗迹保护区被列入原地矿部颁布的《地质遗迹保护管理规定》条则中,然而由于多方面原因,1999年以前建立的86处地质自然保护区,其中包括国家级12处,都不是以地质公园命名。我国地质公园整体以保护地质遗迹和生态环境为主,地质类公园并未对科普建设工作重视起来。

  提高阶段:我国世界地质公园在国家政策和法律法规不断完善下,整体及其科普建设逐步发展,整体进入提高阶段。国土资源部在2000年8月成立了国家地质遗迹保护(地质公园)领导小组,并于同年10月27日将11处地质遗迹列为我国第一批国家地质公园。随后在2006年10月,我国国土资源部出版了《中国国家地质公园建设工作指南》,为地质公园的发展提供建设方向和工作框架,同时注重地学知识的科普。在此期间,国土资源部发布《国家地质公园建设标准》以规范的形式将:地质公园规划与地质遗迹保护、科学研究与科学普及建设、社会经济效益这些方面进行约束和管理。2008年国土资源部办公厅发布了《关于建立国家地质公园督察员队伍的通知》,建议各省督察员在具体执行过程中,将地质公园的科普工作检查作为一项专项检查,以监督地质公园管理者落实科普教育的工作。但这个阶段设计者并未将“地质公园的科普展示”和一般“景观展示”、“展陈设计”区分开来,在世界地质公园的科普展示设计中,设计者多以改造景观为主,破坏原有的自然景观,这种设计理念违背了地质公园的宗旨。

  科普教育和科普建设逐步被重视,世界地质公园内的地质博物馆是传递科普知识的载体,也是世界地质公园特有的展示设计的一部分,地质博物馆的设立与发展对世界地质公园的科普建设有着举足轻重的意义。我国泰山地质公园博物馆是较早建立的博物馆之一,也是我国许多世界地质博物馆的“缩影”,同时泰山地质公园博物馆具有其独特的特色,通过了解其发展变化,大致认识博物馆的发展趋势。泰山1987年录入《世界遗产名录》,属于混合遗产。泰山地质公园博物馆根据功能分为9个展厅,初期展馆使用图片和文字的展示形式进行科普知识的传播。该博物馆在改善后,采用多媒体展示方式,增强游客的听觉、视觉和触觉感受体验,大型全景的泰山沙盘与大屏幕直接连接,实现了演示与沙盘同声同步。

  世界地质公园发展初期的科普设施设计内容主要以展示牌、展板、博物馆这三种形式进行展示。三种形式不断向通俗化、准确性、统一性、系统性、综合性改善。我国未来世界地质公园中的科普建设在政策与法律法规的支持下,应结合不同的表现手法,让科普展示的内容更生动、准确的表达出来,使其逐步完善。

  2.2 历程总结及发展认识

  我国世界地质公园经过初步的发展和不断进步,较初期有明显的改善。现在离我国第一批成立的世界地质公园已有近20年,我国在保护生态环境和地质遗迹上做出了重大的贡献,并且认识到地学科普教育的重要性,开始发展地质类公园科普建设工作。但与此同时,世界地质公园的科普建设也面临着机遇和挑战。

  我国世界地质公园的科普建设发展有着众多优势。我国地幅迂阔,地质构造复杂多样,地质遗迹数量繁多,人文资源丰富等为我国地质公园核心竞争力创造了得天独厚的资源条件。中国是最早认识地质遗迹资源重要性的国家,并提出以地质公园的形式对地质遗迹进行保护,较早地给予了政策和相关法律法规的支持。随着我国的科技与经济,以及旅游业的迅速发展,地学旅游进入大众视野,游客希望在旅游的同时得到知识,同时对展示设计的要求不断提高。

  我国世界地质公园的科普展示设计上,面临着规定细致化、设施科学化、展示创新化的新挑战。现阶段,我国政策上,我国制定了世界地质公园的总体规划规范和工作指南,但园内的科普建设规划不够细,需要指定更细致的法律法规和科学的工作指南来进行补充和完善。设施上,地学解说系统弱、地质博物馆形同虚设、地质解说牌更新慢、公园科普读物形式呆板,容枯燥,都是急需改进的问题。

  世界地质公园的展示设计是有别于一般的景观和公园的展示设计,因此,在展示设计上,设计者在尊重地质公园的宗旨的情况下,可以结合新的科技手法进行科普展示的设计。不论是室内(博物馆的展示流程、建筑设计、展陈设计、科普解说)还是自然景观,世界地质公园的科普建展示设计只是通过更美观的手法,更通俗易懂的方式展示出来,而不是简单的添加改造,应付了事。

  3 国外世界地质公园科普建设中展示设计发展历程及案例

  3.1 国外世界地质公园科普建设中展示设计发展历程

  世界地质公园发展以及其科普建设发展经历根据文献资料分析大致分为三个阶段。

  萌芽阶段:19世纪至20世纪中期,地质公园主要是保护地质地貌,在科普和地学旅游方面并没有着重发展。最初保护地质遗迹的做法是各国分散施行,通过建立自然保护区或国家公园来实施保护。因国家地域不同,各国法律法规不同,各国之间缺少国际性组织协调,对于地质遗迹保护工作并不系统,国际之间的专业交流和研究也存在着不便。

  起步阶段,从20世纪中期开始,“自然生态保护”的理念得到各国的认同,开始增加交流与研究,使地质遗产的保护工作进一步发展。1948年,第一届自然保护大会创立了世界自然保护联盟。联合国1972年在瑞典的斯德哥尔摩召开了“人类环境会议”,会后发表了“人类环境宣言”,因而开启世界环境保护之路。同年在巴黎召开了联合国教科文组织(UNESCO)第17届大会,通过了“世界文化和自然遗产保护公约”,宣告全球性的自然和文化遗产保护工作启动。但由于各国各地政府支持力度不同,民众参与度低,科普设施未能得到较好的发展。

  发展阶段,20世纪末期至今。2002年2月联合国教科文组织(UNESCO)再次提出世界地质公园计划,同年5月正式发出《世界地质公园网络工作指南》。各国对地质公园,尤其是世界地质公园的关注度不断提高,地质遗迹保护、科普教育工作和地学旅游的推广这三大方面得到实质性的进步,树立独有的地质公园特色品牌,为周边居民带来较好的经济效益。

  3.2 国外世界地质公园展示科普案例分析

  基于我国发展中的国情和全球世界地质公园的发展历程,本研究在全球世界地质公园中选取了3个国家具有代表性的世界地质公园,并分别进行其展示设计的案例分析,以找到针对我国整体国情和地质公园发展有参考价值的建议和启示。

  案例的选取和分析主要考虑以下3个因素。

  首先考虑地域性,考虑了世界地质公园的分布广阔,选取了马来西亚、法国和日本。其次考虑发展相似性,需要参考与中国社会经济的发展阶段类似的区域,中国是发展中国家,整体经济快速发展,但仍然面临着环境保护和解决贫困的社会问题和压力。选择了马来西亚,它是亚洲地区多元化新兴工业国家和世界新兴市场经济体,同是快速发展的发展中国家,与我国经济发展有一定的相似性。最后考虑可借鉴性,法国和日本两个案例都是依照出台的法律法规进行公园的规划设计和科普建设,整体规划和科普工作较为完善,且保留独特的地质特色。

  马来西亚浮罗交怡岛地质公园科普展示设计案例

  浮罗交怡地质公园分布在浮罗交怡岛西北部的马青长组,是马拉西亚第一个世界地质公园网络成员,2007年6月1日被联合国教科文组织批准列入世界地质公园网络(GGN)名录中,因此也吸引了更多的游客。该地质公园规划的概念强调地质构造和风景,重视公园整体的综合发展。

  浮罗交怡地质公园的特色在于保护地质遗迹景观,科普工作深入当地居民,让当地居民在利用地质景观维护旅游经济收入的同时,注重保护生态环境注重公园的综合发展。浮罗交怡地质公园科普展示设计选用了“尊重自然、保护自然”的方式,形成展示地质景观的观景平台,游客多以坐船的方式进入观景区(如图1、图2)。浮罗交怡地质公园的旅游路线、交通方式、观景平台都紧密结合了其地质遗迹景观,并完整地展示了沉积岩的海岸景观(如图3)。景观的命名和科普解说牌都为地学研究和旅游教育提供丰富的地质研究资料,也为游客提供了易懂的科学科普知识。该地质公园的科普展示设计,不仅解决了游客的可达性,也给游客带来了良好的地学旅游体验。

  法国普罗旺斯高地地质公园科普展示设计案例

  法国普罗旺斯高地地质公园是自然地质保护区,2004年入选为世界地质公园,占地总面积665英亩(如图4)。

  普罗旺斯高地地质公园的科普展示设计,从整体园区规划入手,重点在景观展示中游客路线和博物馆入,使整个园区连贯,游客的地学旅游更系统完整。展示设计的特色在于该区有三条小径,将园区不同的场景连接起来。该公园展示设计上有独特之处,园内的道路将地质景观连接起来,与道路相连的还有三座地质博物馆。根据园内游线建立三座地质博物馆,不仅让游客在游玩中更完整地接触地质景观和相关地学知识,也为专业的研究人员提供了更完整和系统的专业地质资料。因此,普罗旺斯高地地质公园的科普展示特点在于,用游线将整体地质景观和科普展示空间串联,让游客更自然、完整地接受科普知识。

  日本系鱼川世界地质公园科普展示设计案例

  日本现有8处世界地质公园,其中一处便是系鱼川世界地质公园,它由24个具有独立主体的自然景点组成,整个系鱼川市都被划为系鱼川地质公园(如图5)。因系鱼川世界地质公园整体区域在第四纪时开始产生了差异隆起运动,所以从海平面到日本阿尔卑斯山顶,存在大量对应的地质地貌以及丰富的动植物。不断变化的地质环境,潜移默化地影响了周围村民的生活。因此该地质公园的形成背景决定了其科普展示设计模式,即:将人文历史和自然景观相结合,形成独特的展示路线。系鱼川世界地质公园的游园路线十分人性化,根据游客对地学知识了解的程度,从易到难进行安排。

  系鱼川世界地质公园中有“美山公园——博物馆地质景区”,Fossa magna博物馆是博物馆景区其中的一员(如图6),该博物馆常设展示室分为6个区域,以代表系鱼川的美丽矿物“翡翠”和日本列岛诞生时大地的裂缝“佛萨马格纳”等为重点。Fossa magna地质博物馆的展示设计较为突出,展示内容结合现代科技手法(媒体装置和智能展示、三维呈现地质资料)给游客带来新的感受和体验(如图7、图8)。

  3.3总结与启发

  学习以上三个世界地质公园案例给我们带来一些启示和经验。设计者在面对世界地质公园的科普展示设计时,应该遵循地质公园的宗旨“保护地质遗迹”,在此基础上结合当地的人文历史和地域特色进行规划建设和设计。设计者应利用当地地质特色形成地质遗迹景观展示带,开发旅游路线,使游人或研究人员更清晰地了解其整体。世界地质公园在科普展示时还应充分考虑当地人文特点和历史文脉,尊重其独有的历史文化,保护因地质环境形成的社会形态,科普展示线路结合人文历史和地质景观,使科普更透彻,并且树立起具有特色的地质公园形象和品牌。

  其中世界地质公园中科普景观场所少不了的是地质公园博物馆,博物馆中展示关于该区域的地质变化、地质结构等知识和介绍,是科普景观中较为重要的一部分,馆内展示方式结合现代多媒体,增加互动使科普更生动有趣,游客更易理解与接受。

  4 探索展望

  世界地质公园的科普展示设计发展主要受到国家政策及法律法规、经济发展、地质公园发展规划、科普教育的推广等影响。世界地质公园有两大功能,一方面是对地质遗迹的保护的功能,另一方面对大众的开放观赏并进行科普宣传和科普教育的功能。将展示设计融入到世界地质公园的科普建设中,也应该以“尊重自然”、“保护自然”为出发点。世界地质公园科普建设的展示设计中不能盲目加入过多的改造或是人工造景,地质公园的科普展示设计不等同于一般的园林展示设计。地质公园的展示设计在科普建设中更多的是展示,而不是改造设计,不论是室内(地质博物馆、科普性建筑等等)或是地质遗迹景观,设计者应该注重如何用更美观的手法和更易懂的方式,将科普内容展示出来。在旅游业发展的今天,地学旅游已经成为热门的旅游项目,在世界地质公园的科普展示设计中,设计者应结合地质遗迹,同时注重人的游玩感受,做到“以自然为本,人归自然”的设计思想。

  未来设计者在世界地质公园科普建设的展示设计中,设计者可以对使用者进行分类,提高使用者的使用感受。世界地质公园在规划设计时可以针对地质公园内展示空间的使用群体进行分类如:按年龄分为(中老年、青年、幼年);按受教育程度分为(启蒙阶段人群、中等受教育人群、高等受教育人群);按学科研究分类(普通学科人群,专业——地学及相关学科研究人群)等等。针对不同的分类,可以安排不同的多媒体展示装置、科普展示景观,使科普建设工作满足不同人群需求,提高大众对地质遗迹、地质景观的认识,也增强游客游玩学习体验感受。

  科技改变生活,科技更新了展示方式。科普知识从传统方式的宣传到多媒体的宣传方式有了很大的改变,但科技不断进步,更多新科技走进大众视线和人们的日常生活。新的科技技术同样可以运用于此,数字全景互动沙盘,可以生动、连贯、逼真的表现地质年代变化、地质现象、城市演变等。相比较传统电子沙盘,数字全景沙盘无需制作更多具象模型,全部靠光影呈现,这样使沙盘更具变化性、丰富性、生动性和互动性。该技术可通过投影,显示屏两种介质成熟展现。多点触摸互动透明屏,该展项让数据可视化、丰富展示维度,使科普内容更细致、生动。4D沉浸式互动场景,利用综合多媒体手段,在立体空间中营造整体氛围和环境。还有更多可以融入的新科技如:3D Mapping、虚拟漫游、水幕投影、穹顶影院、滑道透视导览等等。

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